浙江科技大学（以下简称“浙科大”）是一所在改革开放中应运而生、在国际合作中发展壮大起来的高校。学校坚持将“应用型”作为鲜明的办学底色，历经40余年实践探索，走出了一条从“引进借鉴”到扎根中国“自主创新”的特色发展之路。

 

自1985年始，学校引进借鉴德国应用科学大学高层次应用型人才培养经验，持之以恒探索符合中国国情的应用型人才培养自主创新之路，培养了10余万名各类高素质应用型人才。学校主动衔接创新链与产业链、精准服务区域经济社会发展，是应用型办学的先行探索者，也是扎根地方、赋能产业的坚定践行者。

为产业行业输送各类应用型专门人才是应用型高校人才培养肩负的重要任务。浙科大先后开展以实践动手能力为导向的两个实践学期教学改革、以知识应用能力为导向的课程项目化教学改革、以工程实践能力为导向的模块化教学体系改革，致力于培养服务现代产业发展需求、具有卓越工程实践能力和技术创新能力的应用创新型人才。浙科大发挥中德合作办学优势，积极探索应用创新型人才培养新路径，2013年左右推进以工程实践能力和技术创新能力培养为核心的双元制教育教学改革，提出“专业学习—工作实践—技术创新”三位一体应用创新型人才培养新理念，构建“三融三通”（学科融合、资源联通，产教融合、工学贯通，科教融汇、研学相通）、“六双并举”（办学“双主体”、学习“双场所”、实践创新“双基地”、学业“双导师”、学生“双身份”、毕业“双证书”）的人才培养新模式。

深化学科融合，推进资源联通，紧扣地方现代产业和技术需求，优化学科专业布局与课程体系。浙科大跨学院整合学科资源，重点打造智能技术学科专业群、绿色技术学科专业群等，构建与浙江现代产业和技术发展相适配的专业群及课程体系。整合校企资源，优化课程设置。与龙头企业共同制定人才培养方案、开发课程资源，重构理论教学体系，提升学生知识结构与企业需求的适配度。

深化产教融合，推进工学贯通，紧扣地方现代产业应用场景，强化工程实践能力培养。浙科大构建贯通全培养周期、校内理论教学与企业实践教学交替进行的校企双元育人体系，共建产教融合育人平台，牵头成立浙江省数字化制造产教融合联盟和中德校企合作联盟，共建8个智能技术产业学院和一批产教融合实验实践实训基地。专任教师中具有企业实践经验的达60%，全面落实校企“双导师制”，组建联合教学团队，保持教学内容和产业技术进步同频共振。设置企业技能实训、项目实训、工程实训、实战化毕业设计等6个高强度企业实践实训环节，学生以准员工身份进入真实工作场景，强化工程实践能力培养，实现“在学习中工作、在工作中学习”。

深化科教融汇、研学相通，强化技术创新能力培养。浙科大自主建构“产业问题—科研项目—课程案例—创新实践—科研实战”全链条贯通的培养方法，将企业技术需求、教师科研项目和学生创新创业教育紧密结合，打造贯穿全培养周期的“意识培养—思维训练—项目实训—竞赛实践—项目实战”五级递进创新创业教育体系，学生科创项目和学科竞赛的参与率高。学校鼓励学生以科研助手身份参与技术研发与成果转化，实现在“研究中学习，在学习中研究”。

通过持续迭代的应用型人才培养模式改革探索，浙科大形成了“产业用人需求—高校人才培养—学生职业发展”紧密契合的螺旋发展链条，推动人才培养从“知识覆盖”向“解决复杂问题的能力”跃升，精准匹配新质生产力对应用创新型人才的需求。

 

来源：中国教育报，2026-06-29